lunes, 9 de abril de 2018

GENERACIÓN DEL 27 + TEATRO PRIMER TERCIO DEL S. XX + MODELO DE EXAMEN 7

En la clase de hoy hemos explicado dos esquemas de literatura: 1- El relativo a la Generación del 27, donde aparte de autores y obras más destacados, hemos hablado de las distintas corrientes y características; y 2- El correspondiente al tema del teatro en el primer tercio del s. XX, destacando sobre todo el teatro que hemos llamado renovador, destacando aquí a Valle-Inclán y a García Lorca.

Para concluir hemos empezado a resolver un nuevo modelo de examen, que copio a continuación ya que terminaremos su corrección en la próxima clase:


DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA. I.E.S. PAULO FREIRE
MODELOS DE EXAMEN DE ACCESO A CICLO SUPERIOR 2018

Madre: Hijo, el almuerzo.
Novio: Déjalo. Comeré uvas. Dame la navaja.
Madre: ¿Para qué?
Novio:(Riendo) Para cortarlas.
Madre: (Entre dientes y buscándola) La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el bribón que las inventó.
Novio: Vamos a otro asunto.
Madre: Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo más pequeño, y hasta las azadas y los bieldos de la era.
Novio: Bueno.
Madre: Todo lo que puede cortar el cuerpo de un hombre. Un hombre hermoso, con su flor en la boca, que sale a las viñas o va a sus olivos propios, porque son de él, heredados...
Novio: (Bajando la cabeza) Calle usted.
Madre: ... y ese hombre no vuelve. O si vuelve es para ponerle una palma encima o un plato de sal gorda para que no se hinche. No sé cómo te atreves a llevar una navaja en tu cuerpo, ni cómo yo dejo a la serpiente dentro del arcón.
Novio: ¿Está bueno ya?
Madre: Cien años que yo viviera no hablaría de otra cosa. Primero, tu padre, que me olía a clavel y lo disfruté tres años escasos. Luego, tu hermano. ¿Y es justo y puede ser que una cosa pequeña como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro? No callaría nunca. Pasan los meses y la desesperación me pica en los ojos y hasta en las puntas del pelo.
Novio:(Fuerte) ¿Vamos a acabar?
Madre: No. No vamos a acabar. ¿Me puede alguien traer a tu padre y a tu hermano? Y luego, el presidio. ¿Qué es el presidio? ¡Allí comen, allí fuman, allí tocan los instrumentos! Mis muertos llenos de hierba, sin hablar, hechos polvo; dos hombres que eran dos geranios... Los matadores, en presidio, frescos, viendo los montes...
Novio:¿Es que quiere usted que los mate?
Madre: No... Si hablo, es porque... ¿Cómo no voy a hablar viéndote salir por esa puerta? Es que no me gusta que lleves navaja. Es que.... que no quisiera que salieras al campo.
Novio:(Riendo) ¡Vamos!
Madre: Que me gustaría que fueras una mujer. No te irías al arroyo ahora y bordaríamos las dos cenefas y perritos de lana.
Bodas de sangre, Federico García Lorca

Cuestiones:

1. Redacte un resumen del texto. (1,25 puntos)
2. Diga la relación existente entre los personajes y el nivel de lenguaje utilizado. Justifique la respuesta con fragmentos del texto.  (1,25 puntos)
3. ¿A qué género literario pertenece este fragmento? Justifique la respuesta con fragmentos del texto. (1,5 puntos)
4. Escriba un sinónimo de los siguientes términos (válido en su contexto): bribón, bieldos, escasos, cenefas. (palabras marcadas en el texto para su mejor localización) (1 punto)
5. Analice sintácticamente (1 punto):
                        Cien años que yo viviera no hablaría de otra cosa
6. Elabore un texto argumentativo sobre si se debe restringir la posesión de armas en particulares. (2 puntos)
7. Federico García Lorca es un autor de la generación del 27. Cite otros tres autores con sus obras más destacadas de ese periodo. (1,5 puntos)

lunes, 19 de marzo de 2018

NOVECENTISMO + MODELO EXAMEN 6

En la clase de hoy hemos visto un tema nuevo de literatura: el Novecentismo, explicando brevemente sus características y nombrando como siempre a los autores y obras más destacadas de este periodo.



Hemos preparado este nuevo modelo de examen, que corregiremos en la próxima clase:

DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA. I.E.S. PAULO FREIRE
MODELOS DE EXAMEN DE ACCESO A CICLO SUPERIOR 2018

—Nos quedamos sin un real de vellón, cierto— prosiguió don Leoncio—; pero la honradez es un capital. Sé que he inspirado compasión.
—Compasión ¿por qué?
—Por nuestro infortunio.
—No lo juzgo yo tal.
—Pero los demás, sí. Hoy mismo han venido a ofrecerme colocación. Antidio Velasco, el del almacén de paquetería, dice que con gusto me dará un puesto.
—Velasco siempre ha sido menos que tú; te envidiaba. ¿Dices que te dará un puesto con gusto? Ya lo creo. ¿Tú, dependiente de él? No, Leoncio, no. No recibirá ese gusto.
—No es de dependiente, mujer. Antidio está ya viejo, cansado, no puede atender el negocio. Yo le sustituiría como jefe de almacén. Me habló de un sueldo bastante considerable, que nos permitiría vivir con decoro. Doña Micaela no renunciaba a su nuevo ideal de privaciones heroicas, tan ardientemente abrazado. Dijo:
—Prefiero la pobreza. Mil veces la pobreza. La pobreza es mi orgullo presente. No toleraré que te humilles, Leoncio; no lo toleraré.
—Otros hay que están dispuestos a colocarme. En fin, que lo necesario no nos ha de faltar. ¡Ah, se nos olvidaba! Sus pesetillas de usted, don Cástulo, cuya custodia me había confiado, están a seguro y nadie las podrá tocar.
—No reparo en esa menudencia—musitó don Cástulo, bajando los ojos.
—Yo sí. Además, no es tan menudencia—repuso don Leoncio
—. No le vendrá mal, para comenzar, si desde aquí, como supongo y lamento, toma usted rumbo independiente de nosotros.
—Yo también lo lamento, querido amigo—contestó don Cástulo, esforzándose en componer una faz muy compungida
— ¿Qué le vamos a hacer? El negro destino dispone. Yo, en este hogar, ya no sería nada más que una carga sin provecho recíproco.
—Tú no te vas—decretó doña Micaela—. Trabajarás y nos ayudarás. Es tu obligación.
—No, Micaela. Mi trabajo de nada les vale a ustedes. No permaneceré como parásito. Yo también tengo mi orgullo.
—¿Qué vas a tener tú, si eres un lilaila? ¿Cómo te vas a valer tú solo por el mundo?—dijo doña Micaela, entre áspera y compasiva.
—Solo o acompañado. Eso es cosa mía—aseguró don Cástulo, temblando ante su propio atrevimiento.
—Dejemos eso, por ahora—dijo don Leoncio—. Ya resolveremos, después de meditarlo. A don Cástulo ni se le arroja con violencia ni se le fuerza a quedarse. Él decidirá. De buen grado lo tendría siempre con nosotros, pero no hay derecho a coartar la libertad de un hombre... Pensándolo bien, lo que convenía a don Cástulo era casarse, ¿no cree usted, Paolo?
Ramón Pérez de Ayala, Los trabajos de Urbano y Simona

Cuestiones:

1. Redacte un resumen del texto. (1,25 puntos)
2. Diga la relación existente entre los personajes y el nivel de lenguaje utilizado. Justifique la respuesta con fragmentos del texto.  (1,25 puntos)
3. Identifique a qué modalidad textual pertenece el texto (narrativa, descriptiva, dialógica, expositiva o argumentativa) y explique sus características y tipos. (1,5 puntos)
4. Escriba un sinónimo de los siguientes términos (válido en su contexto): considerable, decoro, faz, coartar. (palabras marcadas en el texto para su mejor localización) (1 punto)
5. Analice sintácticamente (1 punto):
                        Me habló de un sueldo bastante considerable, que nos permitiría vivir con decoro
6. Elabore un texto argumentativo sobre si es preferible ser honrado aunque pobre o rico sin honra. (2 puntos)

7. Ramón Pérez de Ayala es un autor novecentista. Cite otros tres autores con sus obras más destacadas de ese periodo. (1,5 puntos)


lunes, 12 de marzo de 2018

GENERACIÓN DEL 98 + MODELO EXAMEN 5

En la clase de hoy hemos explicado y detallado las características y hemos nombrado a los autores y obras más destacadas de la llamada "Generación del 98" tanto en narrativa y ensayo, como en teatro y en poesía.


Después hemos presentado un nuevo modelo de examen que terminaremos de corregir en la próxima clase y que es el siguiente:

DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA. I.E.S. PAULO FREIRE
MODELOS DE EXAMEN DE ACCESO A CICLO SUPERIOR 2018

  • Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Las costumbres de Alcolea eran españolas puras, es decir, de un absurdo completo. El pueblo no tenía el menor sentido social; las familias se metían en sus casas, como los trogloditas en su cueva. No había solidaridad; nadie sabía ni podía utilizar la fuerza de la asociación. Los hombres iban al trabajo y a veces al casino. Las mujeres no salían más que los domingos a misa.
Por falta de instinto colectivo el pueblo se había arruinado.
En la época del tratado de los vinos con Francia, todo el mundo, sin consultarse los unos a los otros, comenzó a cambiar el cultivo de sus campos, dejando el trigo y los cereales, y poniendo viñedos; pronto el río de vino de Alcolea se convirtió en río de oro. En este momento de prosperidad, el pueblo se agrandó, se limpiaron las calles, se pusieron aceras, se instaló la luz eléctrica...; luego vino la terminación del tratado, y como nadie sentía la responsabilidad de representar el pueblo, a nadie se le ocurrió decir: Cambiemos el cultivo; volvamos a nuestra vida antigua; empleemos la riqueza producida por el vino en transformar la tierra para las necesidades de hoy. Nada. El pueblo aceptó la ruina con resignación.
—Antes éramos ricos —se dijo cada alcoleano—. Ahora seremos pobres. Es igual; viviremos peor, suprimiremos nuestras necesidades.
Aquel estoicismo acabó de hundir al pueblo.
Era natural que así fuese; cada ciudadano de Alcolea se sentía tan separado del vecino como de un extranjero. No tenían una cultura común (no la tenían de ninguna clase); no participaban de admiraciones comunes: sólo el hábito, la rutina les unía; en el fondo, todos eran extraños a todos.
Muchas veces a Hurtado le parecía Alcolea una ciudad en estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral católica. Allí no había nada que no estuviera almacenado y recogido: las mujeres en sus casas, el dinero en las carpetas, el vino en las tinajas.
Andrés se preguntaba: ¿Qué hacen estas mujeres? ¿En qué piensan? ¿Cómo pasan las horas de sus días? Difícil era averiguarlo.

Pío Baroja, El árbol de la ciencia


  • Cuestiones:

1. Redacte un resumen del texto. (1,5 puntos)
2. Identifique a qué modalidad textual pertenece el texto (narrativa, descriptiva, dialógica, expositiva o argumentativa) y justifique su respuesta con ejemplos del texto. (1,5 puntos)
3 Localiza un ejemplo de cada uno de los tipos de sustantivo: común, propio, concreto, abstracto, colectivo e individual. (1, 25 puntos)
4. Escriba un sinónimo de los siguientes términos (válido en su contexto):  trogolditas, prosperidad, instaló, resignación. (palabras marcadas en el texto para su mejor localización) (1 punto)
5. Analice sintácticamente (1, 25 puntos):
El pueblo no tenía el menor sentido social
6. Elabore un texto argumentativo acerca de la preferencia de vivir en un pueblo o en una ciudad. Debe incluir argumentos tesis y conclusión. (2 puntos)
7. Pío Baroja es un autor de la primera mitad del s. XX. Cite tres autores y alguna obra representativa de este periodo. (1,5 puntos)

REPASA TU EJERCICIO ANTES DE ENTREGARLO. RECUERDA QUE NO SÓLO SE EVALÚA EL CONTENIDO, SINO TAMBIÉN LA PRESENTACIÓN, LA PUNTUACIÓN, LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN.

miércoles, 7 de marzo de 2018

MODELO EXAMEN 4

En la clase de hoy hemos explicado la parte de literatura correspondiente al Realismo y Naturalismo. Luego hemos estado resolviendo las cuestiones del siguiente modelo de examen:


DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA. I.E.S. PAULO FREIRE
MODELOS DE EXAMEN DE ACCESO A CICLO SUPERIOR 2018

  • Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

      -Señor Quintanar, si queremos dar con ellos tenemos que separarnos; hágame usted el favor de subir por ahí, por la derecha...
      Don Víctor se negó, pero el Magistral insistiendo, y con alusiones embozadas al miedo positivo de su compañero, logró picar otra vez su amor propio y le obligó a torcer por la derecha.
      Entonces, en cuanto se vio solo, De Pas subió corriendo cuanto podía, tropezando con troncos y zarzas, ramas caídas y ramas pendientes... Iba ciego; le daba el corazón, que reventaba de celos, de cólera, que iba a sorprender a don Álvaro y a la Regenta en coloquio amoroso cuando menos. «¿Por qué? ¿No era lo probable que estuvieran con ellos Paco, Joaquín, Visita, Obdulia y los demás que habían subido al bosque?». No, no, gritaba el presentimiento. Y razonaba diciendo: don Álvaro sabe mucho de estas aventuras, ya habrá él aprovechado la ocasión, ya se habrá dado trazas para quedarse a solas con ella. Paco y Joaquín no habrán puesto obstáculos, habrán procurado lo mismo para quedarse con Obdulia y Edelmira respectivamente. Visitación los habrá ayudado. Bermúdez es un idiota... de fijo están solos. Y vuelta a correr cuanto podía, tropezando sin cesar, arrastrando con dificultad el balandrán empapado que pesaba arrobas, la sotana desgarrada a trechos y cubierta de lodo y telarañas mojadas. También él llevaba la boca y los ojos envueltos en hilos pegajosos, tenues, entremetidos.
      Llegó a lo más alto, a lo más espeso. Los truenos, todavía formidables, retumbaban ya más lejos. Se había equivocado, no estaba hacia aquel lado la cabaña. Siguió hacia la derecha, separando con dificultad las espinas de cien plantas ariscas, que le cerraban el paso. Al fin vio entre las ramas la caseta rústica... Alguien se movía dentro... Corrió como un loco, sin saber lo que iba a hacer si encontraba allí lo que esperaba..., dispuesto a matar si era preciso... ciego...
      -¡Jinojo! que me ha dado usted un susto... -gritó don Víctor, que descansaba allí dentro, sobre un banco rústico, mientras retorcía con fuerza el sombrero flexible que chorreaba una catarata de agua clara.
      -¡No están! -dijo el Magistral sin pensar en la sospecha que podían despertar su aspecto, su conducta, su voz trémula, todo lo que delataba a voces su pasión, sus celos, su indignación de marido ultrajado, absurda en él.
La Regenta, Leopoldo Alas “Clarín”



  • Cuestiones:


1. Redacte un resumen del texto. (1,5 puntos)
2. Identifique a qué modalidad textual pertenece el texto (narrativa, descriptiva, dialógica, expositiva o argumentativa) y analice los siguientes elementos del texto: narrador, personajes, acción, tiempo y espacio. (1,5 puntos)
3. Enumere cinco verbos del texto y analícelos indicando persona, número, tiempo, modo e infinitivo. (1, 25 puntos)
4. Escriba un sinónimo de los siguientes términos (válido en su contexto): coloquio, arrobas, chorreaba y trémula. (palabras marcadas en el texto para su mejor localización) (1 punto)
5. Analice sintácticamente (1, 25 puntos):
                        Gritó don Víctor, que descansaba allí dentro, sobre un banco rústico
6. Elabore un texto argumentativo acerca de los celos en las relaciones amorosas. Debe incluir argumentos tesis y conclusión. (2 puntos)
7. La Regenta es una novela del s. XIX. Cite otras obras narrativas con sus autores de ese siglo. (1,5 puntos)

lunes, 5 de marzo de 2018

REPASO DE ORTOGRAFÍA

En la clase de hoy, a cuenta de una serie de correcciones de textos escritos por vosotros que teníamos pendiente de la última clase, ha surgido la importante cuestión de que uno de los factores que mayor importancia va a tener en el futuro examen será la ortografía, aspecto este que, al no estar en el programa, no lo hemos abordado.

De esta manera, en la clase de hoy nos hemos dedicado a explicar y detallar una serie de asuntos relativos a la correcta ortografía que voy a tratar de dejaros en algunos enlaces externos para que podáis profundizar en ello.


- Uso de las tildes.
- Por qué / Porque / Porqué / Por que .
- Uso de la coma y del punto.

Para terminar, hemos comenzado con el tema de literatura relativo al Realismo y al Naturalismo, pero como no nos ha dado tiempo a terminar lo completaremos en la próxima clase, realizando además ejercicios sobre esto además de otras actividades de repaso.

miércoles, 28 de febrero de 2018

MODELO EXAMEN 3 + TEXTO DIALOGADO

En la clase de hoy hemos explicado la definición, características y elementos de los textos dialogados, prestando especial atención a los dos estilos que podemos encontrar dentro de los textos narrativos: estilo directo y estilo indirecto.

Además, hemos realizado y corregido las actividades del siguiente modelo de examen, quedando pendiente de corregir en la próxima clase los ejercicios 5 y 6, que deberéis traer hechos de casa:


DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA. I.E.S. PAULO FREIRE
MODELOS DE EXAMEN DE ACCESO A CICLO SUPERIOR 2018

Un extranjero de estos fue el que se presentó en mi casa, provisto de competentes cartas de recomendación para mi persona. Asuntos intrincados de familia, reclamaciones futuras, y aun proyectos vastos concebidos en París de invertir aquí sus cuantiosos caudales en tal cual especulación industrial o mercantil, eran los motivos que a nuestra patria le conducían.
Acostumbrado a la actividad en que viven nuestros vecinos, me aseguró formalmente que pensaba permanecer aquí muy poco tiempo, sobre todo si no encontraba pronto objeto seguro en que invertir su capital. (…)
-Permitidme, monsieur Sans-délai -le dije entre socarrón y formal-, permitidme que os convide a comer para el día en que llevéis quince meses de estancia en Madrid.
-¿Cómo?
-Dentro de quince meses estáis aquí todavía.
-¿Os burláis?
-No por cierto.
-¿No me podré marchar cuando quiera? ¡Cierto que la idea es graciosa!
-Sabed que no estáis en vuestro país activo y trabajador.
-¡Oh!, los españoles que han viajado por el extranjero han adquirido la costumbre de hablar mal siempre de su país por hacerse superiores a sus compatriotas.
-Os aseguro que en los quince días con que contáis, no habréis podido hablar siquiera a una sola de las personas cuya cooperación necesitáis.
Hipérboles! Yo les comunicaré a todos mi actividad.
-Todos os comunicarán su inercia.
Conocí que no estaba el señor de Sans-délai muy dispuesto a dejarse convencer sino por la experiencia, y callé por entonces, bien seguro de que no tardarían mucho los hechos en hablar por mí.
Mariano José de Larra, Vuelva usted mañana


  • Cuestiones:

1. Redacte un resumen del texto. (1,25 puntos)
2. Diga la relación existente entre los personajes y el nivel de lenguaje utilizado. Justifique la respuesta con fragmentos del texto.  (1,25 puntos)
3. ¿A qué género literario pertenece este fragmento? Justifique la respuesta con fragmentos del texto. (1,5 puntos)
4. Escriba un sinónimo de los siguientes términos (válido en su contexto): competentes, intrincados, socarrón, hipérboles. (palabras marcadas en el texto para su mejor localización) (1 punto)
5. Analice sintácticamente (1 punto):
                        Un extranjero de estos fue el que se presentó en mi casa
6. Elabore un texto argumentativo sobre la validez o no de los estereotipos regionales o nacionales. (2 puntos)
7. Mariano José de Larra es un autor romántico del s. XIX. Cite otros tres autores con sus obras más destacadas de ese periodo. (1,5 puntos)

lunes, 26 de febrero de 2018

LITERATURA DEL ROMANTICISMO (S. XIX)

En la clase de hoy hemos terminado de corregir el examen de la entrada anterior, excepto el ejercicio del texto argumentativo, que corregiremos en la próxima clase.

Aparte de esto, hemos dibujado un esquema de la literatura que corresponde al periodo romántico, destacando como siempre a los autores y obras principales.

PROSA ROMÁNTICA: Costumbrismo / Novela histórica




















TEATRO ROMÁNTICO:



 POESÍA ROMÁNTICA: